Jeg bruker:
Facebook til personlig kontakt og følger diverse grupper; innen kunst og håndverk, litteratur, bibliotek, oppdatering fra aviser
Youtube til å bl.a å lete frem bruksanvisninger, musikk, og annen informasjon
Google til søk, men også google.docs i sammen med andre studenter når eksempelvis gruppeoppgaver skal løses.
MOOC (Massive open online courses) sjekk også www.mooc-list.com
Jeg har ikke deltatt på noen kurs, men ser mange muligheter for videre læring.
Nyttig og lærerrike presentasjoner fra MOOC konferansen som var i Oslo i høst.
Blogger til å følge personer som jeg har fellesskap med; reise, kunst og håndverk, og fagblogger som er relevant i forbindelse med studier.
Moodle og It’s learing til utveksling av informasjon i forbindelse med studier.
NB's Diskusjonsliste fra bibiliotektjenesten gjennom NB , Biblioteknorge@nb.no : for generell diskusjon om bibliotekspørsmål. Ønsker du også å være med, meld deg på her
Twitter veldig lite, men ser muligheten til å hente ut informasjon der.
For meg er den beste måten å lære på når jeg kan kombinere tekst, bilder og lyd. Variasjon i måten å bli presentert nytt stoff på er en suksessfaktor, både fordi det er lettere å huske det man har lært og det er motiverende.
MAKVIS bør nevnes som et godt undervisningsopplegg fordi det legger til rette for bygge seg gode personlige læringsnettverk. MAKVIS er blant annet definert i Røys, Gjøsund og Husebys bok om «Didaktikk i skolen»(2007). MAKVIS står for:
- Motivasjon – (Hvordan motivere studentene til læring?)
- Aktivisering – (Hvordan aktivisere studentene for å oppnå økt læring?)
- Konkretisering – (Hvordan gi studentene knagger å henge teorien på for å oppnå økt læring?)
- Variasjon – (Hvordan legge opp til variasjon i undervisningsopplegget for å skape motivasjon og god læring?)
- Individualisering – (Hvordan tilrettelegge undervisningen slik at den blir individtilpasset?)
- Samarbeid – (Hvordan skape et godt digitalt samarbeid og hvilke nye former for samarbeid kan digitale verktøy og Web 2.0 åpne for?)
